Итоги областного конкурса «Новая волна»

С целью повышения престижа и формирования позитивного имиджа профессии педагога, выявления молодых талантливых педагогических и руководящих работников образования, их поддержки и поощрения, с мая по август 2020 г. проходил областной конкурс «Новая волна».

Конкурс проводился в два тура. В I туре конкурсантам предстояло пройти тестирование по контрольно-измерительным материалам для сертификации педагогических работников образования Кемеровской области, по результатам которого во II тур – публичная защита творческих работ (проектов) - прошли участники, выполнившие тест более чем на 70 %.

            Приказом Министерства образования и науки Кузбасса      №1447 от 04.09.2020 г. утвержден список победителей и лауреатов областного конкурса «Новая волна».

Лауреатом областного конкурса     

«Новая волна» 

признана Хлебунова Татьяна Сергеевна,

воспитатель МБДОУ «ДСКВ № 36 «Жемчужинка»

Семинар-митап  «Пути решения актуальных проблем обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов»

Согласно плану работы МБУ ДПО «Информационно-методический центр г. Юрги» 21 августа  2020г. был организован и проведен семинар-митап по теме «Пути решения актуальных проблем обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов» в рамках Августовских мероприятий педагогических и руководящих работников г. Юрги.

Цель проведения семинара-митапа:  обсуждение актуальных вопросов воспитания и обучения детей с ОВЗ, детей-инвалидов, проблем и перспектив развития инклюзивного образования в условиях современного социума, представление положительных результатов реализации программ инклюзивного образования и обобщение инновационного педагогического опыта в условиях реализации  инклюзивного образования, разработка методических рекомендаций по сопровождению детей с ОВЗ, детей-инвалидов.

В работе семинара-митапа  приняли участие представители администрации управления образованием г. Юрги, администрация и методисты МБУ ДПО «Информационно-методический центр г. Юрги», руководители ОО, учителя-логопеды и педагоги-психологи,  всего 35 человек.

Открыла семинар - митап  Зонтикова Е.Д., директор МБУ ДПО «ИМЦ г. Юрги». Она познакомила гостей с программой семинара, отметила актуальность и  значимость данной темы,  пожелала участникам семинара плодотворной, творческой работы.

Забродина Е.С., методист МБУ ДПО «ИМЦ г. Юрги» представила основные направления деятельности по «Организации обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов в ОО города».

Филипчик Т.Л., учитель-логопед МБДОУ «ЦРР-ДС № 16 «Вдохновение» и Пономарева Е.Н., педагог-психолог МБДОУ «ЦРР-ДС № 16 «Вдохновение» рассказали о рисках, которые могут возникнуть у обучающихся с ОВЗ, детей – инвалидов без организации психолого-педагогического сопровождения на этапе начального обучения в школе.

Ванина М.А., зам. директора по УВР МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Юрги» познакомила  участников семинара с опытом работы  учреждения в процессе сопровождения обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях реализации адаптированных программ.

Беликова Е.Р., зам. директора по УВР МБОУ «ООШ №3 г. Юрги» рассказала о работе по повышению абилитационной  компетенции родителей (законных представителей) детей с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях учреждения.       

Гончарова  А.Г.,  зам. директора по УВР МКОУ "Начальная школа - детский сад  № 33 г. Юрги»  поделилась опытом по созданию условий для реализации адаптированной  образовательной программы в условиях ресурсного класса.

Во второй части проведения семинара-митапа участникам была предложена практическая часть, в рамках которой необходимо было  выбрать три основные проблемы и пути их решения. В процессе работы были названы такие проблемы как:

- работа с родителями;

- улучшение материально – технической базы учреждения;

- кадровое обеспечение.

По результатам голосования участники выбрали наиболее актуальные пути решения вышеперечисленных проблем, которые будут отражены в резолюции.

При подведении итогов  обсуждались проблемы и перспективы организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.   Участники семинара-митапа отметили, что  необходима система конкретных совместных действий администрации, педагогического коллектива, междисциплинарной команды специалистов сопровождения образовательной организации, родителей (законных представителей) при включении обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов  в образовательный процесс.

По результатам обратной связи участники митапа   высоко оценили предложенный им материал,  важность обсуждаемой проблемы и практическую значимость, отметили должный уровень подготовки, теплую и дружескую обстановку.

 Забродина Е.С.,
методист МБУ ДПО «ИМЦ г. Юрги»

Методическая дискуссия «Итоги работы ГМО учителей-логопедов, учителей-дефектологов в 2019-2020 учебном году, перспективы, планирование работы на 2020-20201 учебный год»

Согласно плану работы МБУ ДПО «Информационно-методический центр г. Юрги» 24 августа 2020 года состоялась методическая дискуссия  по теме«Итоги работы ГМО учителей-логопедов, учителей-дефектологов в 2019-2020 учебном году, перспективы, планирование работы на 2020-20201 учебный год», которая проходила в рамках августовских мероприятий для педагогических работников образования г.Юрги.

В работе дискуссии приняли участие 52 педагога из 25 общеобразовательных организаций: учителя-логопеды и учителя-дефектологи г.Юрги.

Открыла дискуссию Забродина Е.С., методист МБУ ДПО «ИМЦ г. Юрги», она представила основные вопросы, которые были рассмотрены в процессе работы:

1.Анализ деятельности учителей – логопедов, учителей-дефектологов за 2019 -2020 учебный год. Диагностика профессиональных затруднений  и планирование методической работы на 2020 -2021 учебный год.

2.Методическое сопровождение непрерывного профессионального развития педагогов как инструмент управления качеством образования.

3.Методические аспекты использования ЭОР.

В 2020 -2021 учебном году ГМО учителей-логопедов, учителей дефектологов будет работать по теме: Современные образовательные технологии в организации коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения развития

Задачи:

- Мотивировать педагогов на внедрение в свою деятельность инновационных коррекционно-развивающих технологий.

- Совершенствовать профессиональную компетенцию в вопросах оказания логопедической дефектологической помощи детям с нарушениями развития;

- Обобщать и распространять передовой педагогический опыт современными навыками и приёмами диагностики, коррекции детей с нарушениями различных нозологий.

По первому вопросу в ходе выступления был дан краткий анализ кадрового обеспечения логопедической и дефектологической службы г. Юрги. Можно сказать, что постоянно увеличивается  количественный  состав педагогов.  Это связано  с открытием новых групп компенсирующей направленности (для детей с  ТНР,  РАС, ЗПР, ИН). Ежегодно в сообщество учителей-логопедов, учителей-дефектологов  приходят молодые специалисты. Все молодые специалисты, пришедшие в образовательные организации за последние три года, продолжают работать в общеобразовательных организациях.

Для выявления профессиональных затруднений, которые могут возникать у педагогов в процессе психолого-педагогического сопровождения, участникам дискуссии была предложена анкета, в которой педагоги дали положительную оценку использования современных образовательных технологий в организации коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ.

В ходе обсуждения второго вопроса, разговор шел о  конкурсном движении, как об одном из путей непрерывного профессионального развития педагогов. Меняющийся мир выдвигает новые требования к уровню профессионализма  специалистов. Сегодня требования общества к качеству образования и педагогическому профессионализму определяют направленность процесса повышения уровня образования  педагогов, его постоянное усовершенствование  профессиональных компетенций и инновационного развития. С опытом участия в конкурсах профессионального мастерства выступили: Попова Юлия Яковлевна, учитель-логопед ДОУ № 29 «Карамелька», участник Областного этапа Всероссийского конкурса «Учитель-дефектолог России – 2020» и Васенева Ольга Эдуардовна, учитель-логопед ДОУ № 7 «Дарование», победитель муниципального этапа областного конкурса «IT–педагог Кузбасса» в 2019 году, победитель муниципального этапа Областного конкурса «Педагогические таланты Кузбасса 2020».

Рассуждая о методических аспектах использования ЭОР Забродина Е.С., методист МБУ ДПО «ИМЦ г. Юрги» и педагоги активно обсуждали Национальный проект «Образование», одним из подпроектов которого является Цифровая образовательная среда.

В связи со сложившейся ситуацией на территории РФ, в условиях пандемии, с марта 2020 года общеобразовательные организации перевели обучающихся на дистанционную форму обучения. В целях психолого-педагогического и организационно-методического сопровождения и поддержки, обучающихся с ОВЗ, детей инвалидов в дистанционном формате обучения были разработаны мероприятия по оказанию помощи педагогам общеобразовательных организаций. На сайте  МБУ ДПО «ИМЦ г. Юрги» постоянно пополнялся методический материал для учителей-логопедов, учителей – дефектологов.

Также педагоги  познакомились с проектом  Института коррекционной педагогики РАО, на сайте которого был создан специальный раздел по дистанционному обучению детей с ОВЗ, где собраны лучшие педагогические практики, полученные в т.ч. из регионов страны, специально разработанные сотрудниками ИКП РАО методические материалы и рекомендации для родителей детей с ОВЗ. Представлено  более 20 обучающих вебинаров. Материалы раздела постоянно обновляются и пополняются. Создан федеральный ресурсный центр по сопровождению детей с ОВЗ,

В ходе дискуссии педагогам также было предложено обсудить основные проблемы, с которыми они сталкиваются в процессе своей деятельности. По результатам анкетирования педагоги отметили основные проблемы:

- отсутствие материально-технической базы, как у педагогов, так и у родителей (законных представителей). Что вызывает затруднения в организации обучения, в том числе и дистанционного;

- работа с родителями (законными представителями), так как в условиях организации образования, в том числе и дистанционного, родители (законные представители) не всегда компетентны и готовы к сотрудничеству. Большое влияние на родительскую оценку качества организации дистанционного обучения в условиях COVID-19 оказал целый ряд факторов, начиная от изменений в материальном состоянии семьи и заканчивая уже имеющимся опытом взаимодействия в рамках дистанционного обучения. Среди родителей, у которых ранее не было такого опыта, более 50% негативно  отнеслись к самой возможности дистанционного обучения. Когда такой опыт отсутствует в принципе, то организовать обучение ребенка, его адаптацию, разработав новые форматы, структуры деятельности очень сложно. Поэтому дистанционное обучение требует доработки по целому ряду параметров, в том числе и в плане технологий;

- проблема заключается еще и в том, что в процессе обучения детей с ОВЗ всегда имеет место физический контакт между учителем и ребенком.  В процессе дистанционного обучения основным становится не педагог за экраном, а взрослый, родитель, находящийся рядом. И в такой ситуации необходимо решить задачу адекватного методического обеспечения, как для родителей (законных представителей), так и для педагогов,

По завершению дискуссии, участники отметили, что развитие образования детей с ОВЗ, детей – инвалидов нуждается в поддержке государственных органов власти, государственном контроле и финансировании в рамках Национального проекта «Образование». Педагоги  согласовали общую позицию в понимании основных направлений и задач дальнейшего развития образования детей с ОВЗ, детей-инвалидов в Юргинском ГО и выработали следующие рекомендации:

1. Построение эффективной системы психолого-педагогического сопровождения позволит решать проблемы развития и обучения детей внутри образовательной среды учреждения, избегать  необоснованной переадресации проблем ребенка внешним службам, сократить число детей, направляемых в специальные (коррекционные) образовательные учреждения.

2. Окончательный выбор того или иного варианта обучения и воспитания ребенка остается за его родителями или лицами, их заменяющими. Необходимо оказывать помощь различного характера родителям (законным представителям) при воспитании и образовании детей с ОВЗ, детей – инвалидов – консультации, беседы, клубы по интересам и т.д. Решение этих проблем возможно только при условии взаимодействия всех взрослых участников образовательных отношений, работающих с ребенком с особыми образовательными потребностями.

3. Очные формы обучения детей с ОВЗ и инвалидностью являются базовыми.  Обучение выстраивается на среде, на достаточно широком кадровом обеспечении, в основе всех методик лежит прямой, непосредственный контакт педагога и ребенка с ОВЗ.  В образовательном процессе будет применяться и очная, и дистанционная формы. Проблемы, которые стали сегодня предметом разговора – техническое, кадровое обеспечение и прочее, были известны и до самоизоляции. Главное, на что необходимо обратить внимание это - качество образования детей с ОВЗ, которое, как оказалось, не всегда могут обеспечить специалисты. Руководители  образовательных организаций должны стремиться к постоянному, системному информационному сотрудничеству с родителями (законными представителями) детей с ОВЗ, детей–инвалидов.

 Забродина Е.С.,
методист МБУ ДПО «ИМЦ г. Юрги»

            Система конкурсного движения является одним из путей стратегии стимулирования педагогических работников на саморазвитие, самосовершенствование, повышение профессионального мастерства.

            На сегодняшний  день в Юргинском городском округе сложилась система конкурсного движения, более двадцати конкурсов профессионального мастерства позволяют охватить все категории педагогических работников. В 2019-2020 учебном году в конкурсах профессионального мастерства приняли участие 180 педагогических работников, из них 72 стали участниками областных конкурсов.

По результатам конкурсных мероприятий были определены победители и  лауреаты муниципальных этапов областных и всероссийских конкурсов:

1. 1.    Всероссийский конкурс  в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодёжью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя»:

• Лукашова Марина Юрьевна, учителя начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 города Юрги имени Героя Советского Союза А. П. Максименко»;
• Булатова Ксения Константиновна, заместитель директора по ВМР МКОУ "Начальная школа- детский сад №33 г. Юрги»;
• авторский коллектив: Вдовина Ольга Анатольевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №22 «Росинка», Пузырева Елена Александровна  воспитатель  МБДОУ «Детский сад №22 «Росинка».

        Всероссийский конкурс «Сердце отдаю детям»: Гупал Елена Николаевна, педагог дополнительного образования МБУДО «Детско-юношеский центр г. Юрги».

        Областной конкурс «Лучший библиотекарь Кузбасса»: Клементьева Юлия Викторовна, заведующая информационно-библиотечным центром МАОУ «Гимназия города Юрги».

        Областной конкурс «Первый учитель»: Кабышева Валенитина Ивановна, учитель начальных классов МАОУ «Гимназия города Юрги».

        Областной конкурс «Лучший педагог-наставник»: Колесникова Марина Викторовна, заместитель директора по УВР МКОУ «Начальная школа – детский сад № 33 г. Юрги».

        Областной конкурс «Новая волна»:

• Ежелеву Екатерину Андреевну, учителя биологии  МАОУ "Гимназия грода Юрги";
• Цвелеву Александру Сергеевну, педагог-организатор МБОУ «СОШ №1» г. Юрги;
• Гува Светлану Михайловну, воспитателя  МБДОУ «Детский сад № 22 «Росинка»;
• Хлебунову Татьяну Сергеевну, воспитателя МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 36» г. Юрга.
• Областной конкурс «Кузбасское блогообразование»:
• Журавлева Юлия Александровна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ № 26 «Кристаллик»;
• Тамурко Оксана Васильевна, воспитатель МБДОУ «ДСКВ № 41 «Почемучка»;
• Корнилович Светлана Александровна, воспитатель МБДОУ "ДСКВ №26 "Кристаллик";
• авторский коллектив: Алейникова Евгения Анатольевна,  Агеева Елена Владимировна, воспитателя МБДОУ «ДСКВ № 40 «Солнышко»;
• Булатова Ксения Константиновна, зам. директора по ВМР  МКОУ "Начальная школа - детский сад №33 г. Юрги";
• Маталасова Лариса Александровна, учитель начальных классов  МАОУ "Гимназия города Юрги".

        Областной конкурс «Лучший образовательный сайт»:

• Сивина Наталья Валентиновна, педагог-психолог МБДОУ «ДСКВ № 26 «Кристаллик»;
• Тамурко Оксана Васильевна, воспитатель МБДОУ«ДСКВ № 41 «Почемучка»;
• Усова Галина Алексеевна, учитель начальных классов МБОУ "СОШ №1",     Мастакова Анастасия Алексеевна, учитель начальных классов МБОУ "СОШ №1";
• Ворожищева Елена Александровна, педагог-психолог МБДОУ №13 "Снежинка";
• Пантилеева Елена Андреевна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 22 «Росинка»;
• Алмаева Лидия Витальевна, воспитатель МКОУ «Начальная школа – детский сад № 33 г. Юрги»;
• Касьянова Людмила Дмитриевна, воспитатель МБДОУ  «ДСКВ №28 «Ромашка»;
• Мингалова Алена Сергеевна, воспитател МБДОУ "ДСКВ №8 "Родничок";
• Карпову Анну Викторовну, воспитатель МБДОУ "ДСОВ №32 "Пчелка";
• Гува Светлана  Михайловна, воспитатель МБДОУ "Детский сад №22  "Росинка".

        Областной конкурс «ИТ - образование Кузбасса XXI века»:

• Рослова Татьяна Юрьевна, старший воспитатель МБДОУ ДС №27 «Семицветик» г. Юрги;
• Шулаякова Татьяна Анатольевна, воспитатель МБДОУ ДС №27 «Семицветик» г. Юрги;
• Овчинникова Ирина Юрьевна, воспитатель МБДОУ ДС №27 «Семицветик» г. Юрги;
• Савчук Елена Геннадьевна, педагог дополнительного образования МБУДО «Детско-юношеский центр г. Юрги»;
• авторский коллектив: Лякишева Елена Васильевна, Семенченко Татьяна Юрьевна, воспитатели МБДОУ ДС №22 «Росинка» г. Юрги»;
• авторский коллектив: Ворожищева Елена Александровна, педагог-психолог МБДОУ «ДС №13 «Снежинка», Кудрявцева Ольга Викторовна, учител – логопед МБОУ «ЦРРДС №18 «Теремок».

       «Кузбасс-малая родина»

• авторский коллектив:  Пантилеева Елена Андреевна, старший воспитатель, Трофимова Ярославна Анатольевна, Чувашова Татьяна Владимировна, воспитатели  МБДОУ  ДС №22 «Росинка»  г. Юрги;
• авторский коллектив: Назарова Нина Владимировна, Пичугина Татьяна Александровна,  Зудова  Яна Леонидовна воспитатели МКОУ "Начальная школа-детский сад № 33 г. Юрги".

 Поздравляем победителей и лауреатов Конкурсов  и желаем дальнейших  успехов!

30 апреля 2020 года была проведена онлайн-конференция «Анализ типичных ошибок участников ЕГЭ по биологии 2019 года»

В целях совершенствования преподавания курса биологии и достижения высокого уровня подготовки выпускников города Юрги к итоговой государственной аттестации по предмету 30 апреля 2020 года была проведена онлайн-конференция «Анализ типичных ошибок участников ЕГЭ по биологии 2019 года». В ходе конференции были освещены темы «Жизненные циклы основных отделов растений на профильном уровне изучения биологии»; «Сложные вопросы эволюционного учения на базовом и профильном уровне изучения биологии»; «Методика решения цитологических задач». Задания линии 26 проверяют знания участников экзамена по темам «Основы экологии» и «Основы эволюционного учения». Данные темы являются достаточно сложными, так как для усвоения требуют высокого уровня развития логического мышления, а также высокого уровня владения фактическим материалам по всем изученным в школьном курсе биологии темам. Процент выполнения задания в 2019 году составил в среднем 20%. Мало кто из участников обосновывает, что синтез органических веществ обеспечил появление большого разнообразия гетеротрофов. В задании линии 27 были представлены типичные биологические задачи, анализ решения которых выпускниками позволяет сделать вывод о сложностях в изучении конкретных тем. Баллы за это задание в 2019 году получили 12% участников экзамена. Задание также не является новым, и также характеризуется довольно низким процентом выполнения. Задание данной линии касается жизненных циклов растений, определения хромосомного набора основных стадий развития растений разных отделов. Изучение процессов размножения растений происходит, как правило, в младших классах, и понимание смены плоидности клеток невозможно усвоить в отрыве от понимания процессов митоза и мейоза. К сожалению, не во всех профильных курсах биологии (УМК) есть разделы, посвященные этим вопросам. Поэтому педагоги часто вынуждены самостоятельно разрабатывать материал по данной теме. Однако, существует множество пособий и интернет - ресурсов, с помощью которых выпускники могут эффективно подготовиться к экзамену. Задание данной линии касалось подсчета хромосом в соматических клетках пшеницы в метафазе мейоза I и II. При подготовке к решению данного типа заданий необходимо подробно изучить указанные процессы, а также тренировать навык решения, используя набор заданий подобного типа в открытом банке заданий ФИПИ. На протяжении всего времени существования экзамена Задание 27 – Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации (решение задачи на характеристику матричных процессов с использованием таблицы генетического кода).

                                                                                            С.А. Лукашова, методист МБУ ДПО «ИМЦ г. Юрги»